為了充分尊重和體現(xiàn)小學(xué)教育的自身特點(diǎn)，努力貼近基礎(chǔ)教育的人才需求實(shí)際來打造本專業(yè)特色與優(yōu)勢，近年來教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)建設(shè)經(jīng)過多年實(shí)踐探索，已初步形成頗具時代特色的師范教育“四化”培養(yǎng)模式。

 

      其中一項(xiàng)“角色體驗(yàn)提前化”把學(xué)生的實(shí)踐教育落實(shí)到每個學(xué)期，使學(xué)生密切聯(lián)系小學(xué)實(shí)際，保證學(xué)生的課堂教學(xué)同課外實(shí)踐緊密結(jié)合，以形成“學(xué)中做，做中學(xué)，學(xué)做互動”的良性循環(huán)，真正實(shí)現(xiàn)由知識向能力的遷移。本學(xué)期3月21日起，02、03、04級小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生將分批進(jìn)行為期一周的教育見習(xí)。