醫學院•護理學院有50余年辦學歷史（1958年建立衛校，2000并入師院），在發展過程中，學院根據學校建設教學研究型本科院校的定位與規劃，充分利用學校的綜合資源優勢，加強建設，辦學條件與辦學水平不斷提高。

   
    學院現有護理學碩士專業學位授權點1個，護理學、口腔醫學、臨床醫學本科專業3個，在校生2800余人?，F有專任教師71人，其中正高職稱13人，博士研究生20余人。教師中有浙江省高等學校中青年學科帶頭人1人，浙江省151第三層次人才2人，浙江省優秀中青年教師1人，5人入選湖州市學術技術帶頭人后備人才。另有第一臨床醫學院、浙北臨床醫學院臨床教師100余人。
 
    學院實驗室面積18000平米，設備總值達1900萬元。建有六所附屬醫院（附屬第一醫院、附屬中心醫院、附屬第三醫院、附屬九八醫院、附屬婦幼保健院、附屬口腔醫院），以及36所實習醫院等臨床教學基地?，F有基礎醫學部、口腔醫學系、護理系及第一臨床醫學院、浙北臨床醫學院等五個教學單位；設有基礎醫學實驗教學中心、護理技能實驗教學中心、口腔醫學實驗教學中心以及臨床技能培訓與考試中心、湖州市轉化醫學重點實驗室和湖州市護理學研究所、交通大學國家健康產業研究院湖州市老年醫學與健康管理研究所等實驗和科研機構。
  

    學院十分注重學科專業建設，聘請省市醫學教育、醫學界有關專家組成醫學學科專業建設指導委員會，努力提高辦學水平和教學質量，著力培養具有創新精神和實踐能力的高素質人才。護理學科是“十二五”省級重點建設學科、“十三五”省一流學科，省級重點建設專業和省級護理人才培養模式創新實驗區。護理學專業學位碩士研究生培養是“服務國家特殊需求人才培養項目”，是針對國家護理領域高層次專門人才的需求而開展的人才培養。在第35屆國際南丁格爾獎獲得者鄒瑞芳老師（附屬第一醫院原護理部主任）和第42屆國際南丁格爾獎獲得者潘美兒老師（學校1996屆畢業生）領銜的教學團隊的努力下，為浙江及周邊省市培養了大批適應社會發展需求的高素質護理人才，形成了一定的學科品牌特色。臨床醫學專業在全省率先開展面向農村社區培養臨床醫學人才，并被確立為全省三個培養基地之一，2012年，我校《農村訂單定向免費本科醫學教育人才培養模式改革試點項目》入選為國家第一批卓越醫生教育培養計劃項目。口腔醫學學科為湖州市臨床醫學重點學科和湖州市臨床重點支撐學科、學校重點扶持學科。

———————————————————————————————————————————————

專業介紹：

專業名稱：護理學專業（三年制碩士研究生）     

        
    培養目標：培養熱愛護理專業，具有人文關懷素質和奉獻精神，掌握專業相關知識、理論和技能、具備較強的循證護理能力、臨床決策能力和管理能力，從事臨床護理和社區護理實踐的高層次、應用型、專科型護理人才。

    主干課程：藥物治療學、臨床流行病學、循證護理、病理生理學、護理科研方法、高級健康評估、高級護理實踐、循證護理能力訓練等

    就業去向：適合到醫學院校任教、各級醫療單位從事臨床護理、預防保健、護理教學、護理管理與科研等工作，并具有發展成為臨床護理專家的潛能。

———————————————————————————————————————————————

專業名稱：臨床醫學專業（五年制本科）

    培養目標：本專業培養具備德、智、體、美全面發展的，厚基礎、寬口徑、高素質、強能力、廣適應的，具備人文社會知識和相關自然科學基礎，掌握現代醫學的基礎理論、基本知識和基本技能，接受較系統的全科醫學專門訓練，具有較強的自學能力、獨立分析和解決問題的能力，以及具有與人合作能力，能融預防、醫療、保健、康復、健康教育、計劃生育技術服務為一體的綜合性醫療服務的全科醫學應用性人才。
 

    主干課程：系統解剖學、組織學與胚胎學、生物化學、生理學、病原生物學、醫學免疫學、藥理學、病理學、診斷學、內科學、外科學、婦產科學、兒科學、中醫學、全科醫學概論、預防醫學等課程。
 

    擇業去向：適合到各級醫療單位從事臨床醫療、預防、保健與科研等工作。

———————————————————————————————————————————————

專業名稱：臨床醫學專業（五年制本科）（國家卓越醫生教育培養計劃項目）

    培養目標：本專業培養具備德、智、體、美全面發展的，厚基礎、寬口徑、高素質、強能力、廣適應的，具備人文社會知識和相關自然科學基礎，掌握現代醫學的基礎理論、基本知識和基本技能，接受較系統的全科醫學專門訓練，具有較強的自學能力、獨立分析和解決問題的能力，以及具有與人合作能力，能融預防、醫療、保健、康復、健康教育、計劃生育技術服務為一體的綜合性醫療服務的全科醫學應用性人才。
 

    主干課程：系統解剖學、組織學與胚胎學、生物化學、生理學、病原生物學、醫學免疫學、藥理學、病理學、診斷學、內科學、外科學、婦產科學、兒科學、中醫學、全科醫學概論、預防醫學等課程。
 

    擇業去向：定向培養，適合到各級醫療單位從事臨床醫療、預防、保健與科研等工作。

———————————————————————————————————————————————

專業名稱：口腔醫學專業（五年制本科）

    培養目標：本專業培養熱愛口腔事業，具有扎實的口腔醫學基本理論知識、技能及醫學人文社會科學、預防保健等基本知識，具有對口腔常見病、多發病、急重病人的診斷、處理以及制作常用修復體的能力，具有口腔衛生宣教和開展預防保健工作能力，能夠適應社會發展和人民健康需要的臨床醫療、預防保健等方面的高級口腔醫學專門人才。
 

    主干課程：人體解剖學（含口腔頜面部解剖學）、組織學與胚胎學、生理學、生物化學、病理解剖學（含病理生理學）、醫學微生物學、藥理學、診斷學（含醫學影像學）、內科學、外科學、口腔解剖生理學、口腔組織病理學、口腔修復學、牙體牙髓病學、口腔粘膜病學、牙周病學、兒童口腔病學、口腔頜面外科學、預防口腔醫學、口腔正畸學等課程。
 

    就業去向：適合到各級醫療單位從事臨床口腔醫療、預防、保健與科研等工作。

———————————————————————————————————————————————

專業名稱：護理學專業（四年制本科）

    培養目標：本專業培養熱愛護理事業，具有護理學基本理論知識、技能及醫學、人文社會科學、預防保健等基本知識，具備較強的實踐應用、人際溝通及組織管理等能力，能夠適應社會發展和人類健康需要的臨床整體護理、專科護理、社區護理、護理教育、護理管理、護理科研及涉外護理發展潛力的高等護理應用型人才。

    主干課程：人體解剖學、生理學、藥理學、病理學（病理生理和病理解剖）、病原生物學、護理心理學、健康評估、護理學基礎及實驗、內科護理學（含傳染病護理學）、外科護理學、婦產科護理學、兒科護理學、急重癥護理學等課程。

    就業去向：適合到各級醫療單位從事臨床護理、預防保健、護理教學、護理管理與科研等工作。

———————————————————————————————————————————————

專業名稱：臨床醫學專業（三年制?？疲?/strong>

    培養目標：本專業培養面向社會主義新農村建設，具備德、智、體全面發展的，具有醫學社會科學、醫療、預防、保健基本理論和基本技能的，能在農村社區衛生服務部門開展融預防、醫療、保健、康復、健康教育、計劃生育技術服務為一體的綜合性醫療服務的實用型社區醫學專門人才。
 

    主干課程：人體形態學、人體機能學、藥理學、診斷學、內科學（含傳染病學）、外科學、預防醫學、全科醫學基礎等課程。
 

    擇業去向：定向培養，到農村社區衛生服務部門從事臨床醫療、社區衛生、預防保健等工作。

———————————————————————————————————————————————

專業名稱：護理（老年護理）專業(三年制專科）

    培養目標：本專業培養熱愛護理事業，具備必需的護理基本理論、基本知識和基本技能，具有較強的護理專業能力、人際溝通能力和可持續發展能力，具有良好職業道德，德智體美全面發展的、達到國家執業護士資格水平,勝任護理工作崗位的高素質應用（技能）型護理專門人才。

 
    主要課程：人體解剖學、生理學、生理學實驗、藥理學、健康評估、病理學、護理學基礎、內科護理學、外科護理學、健康管理、老年護理學等課程。

    就業去向：定向培養，面向基層一線就業，主要到各級各類養老機構、社區衛生服務機構、各級各類醫療機構及職業健康機構等工作。

———————————————————————————————————————————————

專業名稱：護理專業(三年制專科）

    培養目標：本專業培養熱愛護理事業，具備必需的護理基本理論、基本知識和基本技能，具有較強的護理專業能力、人際溝通能力和可持續發展能力，具有良好職業道德，德智體美全面發展的、達到國家執業護士資格水平,勝任護理工作崗位的高素質應用（技能）型護理專門人才。

 
    主要課程：人體解剖學、生理學、生理學實驗、藥理學、健康評估、病理學、護理學基礎、內科護理學、外科護理學、健康管理、老年護理學等課程。

    就業去向：面向基層一線就業，主要到各級各類養老機構、社區衛生服務機構、各級各類醫療機構及職業健康機構等工作。