在信息化背景下，互聯網與教育的深度融合為高等教育的發展帶來了新的生機，線上線下混合式教學成為高等教育教學改革的新視點。為了培養我校教師信息化教學能力，將“線上”的網絡學習與“線下”的課堂教學有機結合，近日，教師教學發展中心特邀數字化教育專家、寧波大學教務處副處長王曉東來校作題為《線上線下結合的課堂教學創新與實踐》講座，我校混合式教學模式改革課程負責人等50人參加了本次講座。

 

 

    王曉東教授對當今高校課堂亂象進行分析，指出高等教育應形成以學生能力培養為主、課內課外相結合的過程性學習，數字化教學將在其中發揮重要作用。首先，如何讓學生成為課程中最精彩的部分？王教授結合自己的教學實踐，提出要“授之于漁”，通過問題引領、多維互動、自主參與、科學評價的探究式教學模式，讓學生動起來。其次，如何進行探究性課程的設計？這就需要將“線上”的網絡學習與“線下”的課堂教學有機結合，教師創建教學視頻，學生課外觀看、在線互動，回到課堂上師生面對面交流和完成作業，從而達到“從線上要空間，向課外要時間”的效果。針對學生課堂使用手機的現象，王教授則認為不能堵，而是要正確引導，讓手機從“課堂殺手”變成“課堂殺手锏”。王教授以他的通識核心課程——《互聯網與產業革命》為例，利用“學習通”手機APP，從簽到、提問、調查、討論、作業等手機端互動，現場生動地演示了如何利用手機等移動客戶端進行教學的新模式。

    王教授認為，課堂教學創新與實踐要以產出為導向，讓學生成為課程的中心；以問題為導向，進行有效的課程設計；借助技術的支持，開展線上、線下相結合課堂教學創新與實踐。

 

通訊員：歐雯雯