魏玉蘭，東北大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)及理論博士、副教授。曾赴加拿大麥吉爾大學(xué)深造，現(xiàn)為湖州師范學(xué)院工學(xué)院專(zhuān)任教師。主要研究方向?yàn)闄C(jī)械裝配與產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)、機(jī)械視覺(jué)及振動(dòng)控制，在《Science of Advanced Materials》《中南大學(xué)學(xué)報(bào)英文版》以及《西北工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)》等國(guó)內(nèi)外SCI、EI刊物或一級(jí)刊物發(fā)表20篇論文，主要參與并負(fù)責(zé)《電梯曳引輪失效機(jī)制及判廢標(biāo)準(zhǔn)的研究》《三一重工起重機(jī)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化》等橫向項(xiàng)目。此外，她還授權(quán)發(fā)明專(zhuān)利10件。

　　在教學(xué)工作上，她注重教學(xué)研究與創(chuàng)新，連續(xù)6年教學(xué)業(yè)績(jī)考核等級(jí)為A，位居第一，獲校級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。2014年入選為校中青年骨干教師，2015年獲校級(jí)教壇新秀。她積極參加各類(lèi)教學(xué)競(jìng)賽，獲浙江省高等學(xué)校青年教師教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、浙江省微課比賽三等獎(jiǎng)。主持浙江省課堂教學(xué)改革、教育部協(xié)同育人項(xiàng)目以及湖州師范學(xué)院教學(xué)改革等項(xiàng)目，發(fā)布教育改革論文2篇。

　　“我有一個(gè)目標(biāo)就是希望自己能桃李滿(mǎn)天下，希望教過(guò)的學(xué)生將來(lái)都能非常出色。”懷揣著夢(mèng)想，魏老師在2011年站上了湖州師范學(xué)院的講臺(tái)。魏老師喜歡與學(xué)生相處，她認(rèn)為和學(xué)生相處時(shí)總能保持年輕的心態(tài)。每次上課前，魏老師不由地感到欣喜,給學(xué)生上課會(huì)使魏老師忘卻煩心事。時(shí)光荏苒，畢業(yè)季轉(zhuǎn)瞬而至，魏老師望著學(xué)生收獲知識(shí)的笑容，回想起初見(jiàn)時(shí)學(xué)生的懵懂模樣，由衷地為學(xué)生的成長(zhǎng)感到高興。
　　魏老師如此深?lèi)?ài)教育的一個(gè)重要原因是她具有為社會(huì)做貢獻(xiàn)的責(zé)任感，如果學(xué)生能在自己的領(lǐng)域內(nèi)成功，她會(huì)覺(jué)得這是她對(duì)國(guó)家、這個(gè)社會(huì)做出的一點(diǎn)貢獻(xiàn)。魏老師在培養(yǎng)中國(guó)“大國(guó)工匠”時(shí)，善于將知識(shí)和家國(guó)情懷同時(shí)注入學(xué)生的頭腦中。魏老師常常教育學(xué)生，學(xué)習(xí)機(jī)械專(zhuān)業(yè)不能只關(guān)注就業(yè)，而更應(yīng)該思考如何能為國(guó)家、社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。除此之外，她對(duì)機(jī)械專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)和崇拜以及與學(xué)生相處時(shí)獲得的樂(lè)趣都讓她堅(jiān)定不移地選擇教育這份事業(yè)。
　　魏老師特別關(guān)注教學(xué)成效，在教學(xué)方式上注重創(chuàng)新。工學(xué)是理論服務(wù)于實(shí)際的，魏老師自稱(chēng)是“特別能折騰的老師”，折騰的目的就是為了讓學(xué)生真正汲取知識(shí)并應(yīng)用到實(shí)際。2014年，有學(xué)生問(wèn)魏老師，在學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計(jì)過(guò)程中，能不能教給他一個(gè)機(jī)械設(shè)備的具體設(shè)計(jì)過(guò)程。自此，魏老師步入教學(xué)改革領(lǐng)域。通過(guò)查閱文獻(xiàn)，魏老師獲取項(xiàng)目式教學(xué)法，巧妙地統(tǒng)一了教材知識(shí)的系統(tǒng)性和教學(xué)設(shè)計(jì)的具體性。魏老師還引入“飛鷹計(jì)劃”，讓學(xué)生在課堂上自主地選擇和介紹喜歡的機(jī)械設(shè)備，以此開(kāi)拓學(xué)生的視野。魏老師還率先參與線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)，在省高校課堂開(kāi)放平臺(tái)上建立了省級(jí)精品課。此外，魏老師十分注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，在課堂上會(huì)適當(dāng)?shù)乩谩邦^腦風(fēng)暴”來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。當(dāng)學(xué)生有疑問(wèn)時(shí)，她一般不會(huì)正面回答學(xué)生的問(wèn)題，而是從問(wèn)題的源頭反問(wèn)學(xué)生，從而一步步引導(dǎo)學(xué)生思考，最后使學(xué)生從根源上理解問(wèn)題的本質(zhì)。這種解答方法直指學(xué)生思維固化的積弊，為學(xué)生真正學(xué)會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題、服務(wù)于社會(huì)奠基。
　　魏老師曾赴加拿大麥吉爾大學(xué)深造，研究用機(jī)器人進(jìn)行細(xì)胞注射，控制精密機(jī)器人觸及機(jī)器人的力度，這令魏老師在機(jī)械結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)控制方面收獲頗豐。當(dāng)大量準(zhǔn)備卻換得實(shí)驗(yàn)失敗的結(jié)果時(shí)，魏老師也會(huì)氣餒，但她不會(huì)就此止步，而是從中獲取教訓(xùn)并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，靠自己的堅(jiān)持和努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。科研成功時(shí)的成就感將實(shí)驗(yàn)過(guò)程中積累的消極情緒一掃而空，魏老師希望在教學(xué)中把這種堅(jiān)持和努力傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)苦盡甘來(lái)的滋味。
　　魏老師深?lèi)?ài)著教學(xué)工作，上課時(shí)，她會(huì)根據(jù)學(xué)生的表情判斷他們是否理解課堂知識(shí)并且毫無(wú)保留地將自己的知識(shí)傳授給學(xué)生。備課時(shí)，她總是用心去思考如何講解每一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，并且花費(fèi)時(shí)間去設(shè)計(jì)PPT或課堂問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生被其他老師的課所吸引時(shí)，魏老師會(huì)去學(xué)習(xí)這位老師教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。為了更好地教授課程，魏老師經(jīng)常和同事一起研究，或是向老教師請(qǐng)教來(lái)提升自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。身為前輩的祝守新老師與魏老師共同擔(dān)當(dāng)課程設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)魏老師主動(dòng)多承擔(dān)一些工作的行為表示贊許。
　　魏老師從不放棄任何提高自身教學(xué)水平的機(jī)會(huì)，積極參與省、校青年教師教學(xué)技能大賽。在準(zhǔn)備階段，魏老師反復(fù)試講，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，精益求精。因此她在這些比賽中都取得了較為理想的成績(jī)，為教學(xué)積累了經(jīng)驗(yàn)。
　　作為魏老師的“青年教師”導(dǎo)師的張起祥老師將魏老師在教學(xué)上的努力和進(jìn)步都看在眼里。談到魏老師的教學(xué)工作，張老師這樣說(shuō)到，“我曾多次聽(tīng)過(guò)她的課，她確實(shí)具有很高的教學(xué)水平，講課樸實(shí)無(wú)華，思路和條理都很清晰，邏輯性也很強(qiáng)，因此也很受學(xué)生的歡迎。”因此，魏老師連續(xù)6年在教學(xué)業(yè)績(jī)考核等級(jí)全部為優(yōu)秀。也正是這樣，魏老師的課也給祝守新老師留下了深刻印象，博得祝守新老師的中肯評(píng)價(jià)：“對(duì)于教學(xué)，魏老師比較認(rèn)真。”
　　在和學(xué)生相處過(guò)程中，魏老師希望與學(xué)生構(gòu)建起簡(jiǎn)單、平等、輕松和自由的朋友關(guān)系。“不拋棄，不放棄”是魏老師重要的教學(xué)原則，她會(huì)充分考慮到每個(gè)學(xué)生不同的需求，并由此出發(fā)給予學(xué)生一些有價(jià)值的指導(dǎo)。但凡學(xué)生有什么需要幫助的地方，魏老師都會(huì)在力所能及的范圍內(nèi)幫助學(xué)生解決困難。因此魏老師深受學(xué)生的愛(ài)戴，無(wú)論是課業(yè)上的困難、就業(yè)的困惑還是生活上的不便，學(xué)生們都愿意向魏老師尋求幫助。出于對(duì)魏老師的信任，大三準(zhǔn)備考研的學(xué)生常常向魏老師咨詢(xún)，魏老師在平日的課堂中也會(huì)穿插對(duì)考研的指導(dǎo)。目前研一的羅興坦言魏老師在就業(yè)上對(duì)他的幫助使他畢生難忘，他在大學(xué)期間為找不到合適的實(shí)習(xí)工作而苦惱，向魏老師求助后，是魏老師的推薦讓他獲得在大型機(jī)械企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。
　　羅興表示魏老師對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，有著新穎的教學(xué)方法，特別是魏老師的“頭腦風(fēng)暴”教學(xué)方法使他印象深刻，他認(rèn)為這個(gè)方法加強(qiáng)了學(xué)生和老師在課堂上的交流，使學(xué)生在課堂上的思維變得活躍，從而極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。他還表示魏老師在學(xué)術(shù)上一絲不茍、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)過(guò)硬，在為學(xué)生解惑時(shí)就如同良友般共同探索，耐心幫助。“我感受到了老師的嚴(yán)謹(jǐn)和精益求精，這對(duì)于以后從事機(jī)械行業(yè)的我來(lái)說(shuō)，讓我打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)并且培養(yǎng)了良好的素養(yǎng)。”羅興同學(xué)這樣說(shuō)到。
　　魏老師在指導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽時(shí)，也會(huì)跟學(xué)生一起做設(shè)計(jì)、討論問(wèn)題，看著學(xué)生因通宵準(zhǔn)備競(jìng)賽而熬紅了雙眼，她既心疼又感動(dòng)，但在魏老師看來(lái)，這一切的努力都是值得的，正是這些日日夜夜的刻苦努力讓他們向成功一步步靠近。